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       在今年年初的时候，一首叫做《苔》的诗歌火了，在央视《经典咏流传》节目的舞台上被一个乡村支教老师和所带的孩子们用歌声唤醒，他们用最质朴的天籁之声重新诠释了这首诗。“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开”，短短的二十字，唱哭了所有评委，感动了万千国人。当然，最为动人的其实是诗歌背后的故事：是关于几个支教老师和一群山区孩子的故事。
       故事看似很平凡，一群有理想抱负的年轻人深入贵州省乌蒙山区，克服艰苦的条件为当地孩子传播知识的故事。故事又是那么的不平凡，这群可爱的支教老师不仅仅只是传播知识，他们给当地的孩子们带去的是希望，是爱的种子。据了解，支教老师梁俊一行人去到的乌蒙山区是贵州经济最落后，交通条件最差的地区，当地的孩子有的甚至连汉语都讲不好，更不用谈学习了。但是在梁老师他们的努力下，这些孩子从不会讲汉语到熟练的背诵古诗词；从畏惧排外到淡定从容的站到央视舞台歌唱表演。梁老师一行人的存在让这群大山的孩子有了接触外界先进文化知识的机会，有了开拓眼界的机会，甚至是通过央视节目的播出，让乌蒙山区的孩子得到了社会各界的关心与援助。梁俊老师等人用实际行动告诉孩子们：生命的意义在于，即使我们拥有得不多，即使我们生而平凡，但依然可以像牡丹般精彩绽放，正如诗中所写：苔花如米小，也学牡丹开。
       梁老师一行人的存在不仅让山区孩子们看到了远方的天空，更让他们明白了人生的价值所在，孩子们的心中从此播下希望的种子，只待未来某天生根发芽。全国有无数个像梁老师一样平凡的支教老师，每天生活在偏远山区，重复类似的工作，他们所实现的人生价值在我看来又何尝不是“生如苔花，却开如牡丹”呢？
       这个故事令我热泪盈眶，一方面为像梁老师等所有支教老师的付出而感动；另一方面，联想到自己同样身为教师，是否也能在平凡的岗位上发光发热，为教育事业尽自己绵薄之力呢？答案是肯定的！
       国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关乎未来。陶行知先生曾说过:“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。在我看来，选择成为一名教师，就要勇敢的担起教书育人的重担，在这平凡的岗位上，为社会培养优秀的人才而呕心沥血。
       从当老师的第一天起，每天兢兢业业，始终将教学和学生放在第一位，公平、公正对待每一位学生，有问必答，尽心尽力。课堂上给学生的一个眼神、一声赞语；课间的一番闲聊、一场游戏；课后的一次答疑、一次解惑；病时的一句问候以及假日的一份牵挂都足以让学生备受鼓舞。无论谁有了思想上的包袱，我都愿意帮助化解;无论谁有了点滴的进步，我都会送去一声鼓励。在我看来，教育无它，只有“爱与责任”。
       学校无小事，教育无小事。每一份教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；上学、放学、课间活动、午间休息，都需要去密切关注；思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、进步的、落后的，都需要用爱去呵护。在我看来，教育无它，只有“爱与责任”。
       有人曾说，选择了教师，就是选择了平淡，选择放下一颗追逐功利的心。是啊，紧张的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，疲倦的周末，这就是每个教师日复一日的工作节奏。当我们为孩子们守住教室这间小巢，放飞的是一个个五彩斑斓的梦；当我们在黑板上写下一句句的真理，擦去的是曾经一度想要追求的功名利禄；当我们从校园中送走一个个的学生，奉献的是我们无悔的青春。
       “始于辛劳，终于平淡。”我常常在想，当白发苍苍的我佝偻着身躯回到工作了一辈子的校园，会是一个怎样的场景。也许会遭遇“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的尴尬，但校园的一草一木肯定还记得我曾经忙碌的身影，那些已为人父、已为人母的学生心中依然记得我年轻的容颜、鲜活的背影；我的生命在学生的身上得到延续，我的价值在学生的发展中得到体现。我相信，到那时我能自豪的说：虽身为苔花，但我绽放出了牡丹的风采与尊严！