野草一区一区区三区四区_已满l8点此进入甸伊老夫子_特黄无毛一清二楚在线观看

       2018年11月24日至25日，攀枝花市教育体育局主办了“高中新课标与教学改进培训班”。培训目标为以“新课标与教学改进”为主题，引导高中教师学习高中新课程方案和课程标准，开展基于学科素养的高考命题，互联网+等方式改进教学改进，把握高考动向，提升教学质量。
       首先，开班典礼上，刘局长第一个发言，从以下几个方面：1、观念层面，主要是两个观念，考试招生与课程教学改革；2、理解层面，把握新课程，注重基础性，优化课程内容等；3、保障层面：教师保障与考试安全等。听完刘局长的话语，作为老师的完学到练汗多，了解了未来教育大形势，了解了未来了对教师的要求。之后李秀伟教授作了精彩的讲座，李教授主要从2个大方向进行了阐述：1、新高考、新课程、新教育背景下的十大行动计划；2、综合素质评价与学生课程选择的基本策略。李教授的报告，言语丰富，让我一个不怎么理解新高考的人，了解了新高考，新高考从以前的高考“公平”走向“公正”，让学生知道该读什么大学，而不是盲目的选择，未来不再是“大学+专业”，而是“专业+大学”，这符合国家选拔人才的规律，也不会造成人才资源流失。让学生的学习与未来生活息息相关。并且也知道了未来对于学生文学素养方面的要求，传扬中国优秀文化传统，是每个中学生的学习的必要知识。
       下午，浙江省柯桥中学的樊宏标老师作了：（1）“数学解题教学心得与高三复习教学改进”的报告：（2）基于学科核心素养的高考命题走向与复习对策。主要内容有：
（一）1、我们教育的现状；2、产生的原因；3、这样的教学造成的后果；
（二）解题教学
       （1、落实知识与技能目标2、展现过程与方法目标3、渗透情感态度价值观）
       那么怎样进行解题教学
       1、注重选例的典型性；
       2、注重解题的基本程式；
       3、注重对课本例题进行多角度的思考；
       4、注重对课本习题的引申与拓展；
       5、注重对学生思维品质的培养：运用类比，培养迁移思维；运用转化，培养逆向思维 ；运用挖掘，培养发散思维；运用质疑，培养创新思维；
       在此过程中，樊宏标老师举了大量的实例来做针对性说明，我们深刻地体会到：数学各分支在基础知识方面是互相关联、互相渗透的．只有仔细分析问题的条件，揭示其内涵，寻找转换机制，采用不同的数学工具、方法和技巧去解决，才能达到逐步优化解题过程的目的，而这过程就是培养和训练学生发散性思维的很好手段．
（三）落实“三维”贵在“日常”
       （1）把握课改的走向
三大能力：逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力→
       五大能力两个意识：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据树立能力、应用意识、创新意识→
       六个核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据处理、运算能力。
       （3）热点、冷点交替现象
       （4）根据文理不分科的实际，将会调整试卷的难度
       预测：将会减少选择题的分值；
       增加主观题的数量，特别是中等难度的主观题；
       压轴题的难度不会降低；
       导数可能重登历史舞台；
       处理好学考数学、高考数学与竞赛数学的关系
       高考将由“能力立意”转为“素养立意”；将坚持以核心素养为测试任务，坚持以真实情景为测试载体；坚持以学科知识为测试工具。
（四）基于核心素养的高考命题走向及复习对策
       1、基于命题走向的复习对策；
       2、基于核心素养的命题走向；
       3、对核心素养的认识。
       4、三个关注：关注学生心理；关注学生学情；关注集体智慧。
       总之，经过了为期1天半的培训，我们学到了很多东西，今后希望有更多的这样学习机会，为自己今后的教学能更好的适应新课程改革打下更好更扎实的基础，紧跟教育时代的步伐，做新型教师。