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为厘清新时代生涯教育与学生心理健康教育的关系问题，以更好地为学生的成长和发展提供指导和支持，提升工作室成员的专业素养和教育教学能力，促进成员学校联动发展，10月26日，攀枝花王利名师工作室、教育部“双名计划”廖大琴名师工作室王利工作站开展线上联合教研活动，成员老师们如期参加。

本次联合教研活动由攀枝花市名师工作室领衔人王利主讲，会议主体是王利老师参加“全国K12生涯教育高峰论坛”学习分享，着重分享俞国良教授在高峰论坛上的主旨演讲《新时代生涯教育与学生心理健康教育》。

首先王老师对K12的含义和K12基础教育生涯规划教育研究院的成立过程进行了简要介绍。基于俞国良教授团队研究成果，王老师与全体成员老师们一起再次对我国学生的心理健康问题基本情况进行了梳理学习。

教研活动中，成员老师们一起仔细研读了俞国良教授关于“心理健康教育与生涯教育的关系”这一重点内容。王利老师指出：正如俞教授所说“心理健康是生涯规划的基础；心理健康决定生涯规划的质量与效率，方法与途径；心理健康与职业生涯规划互为因果，相互促进。”通过讨论学习，成员们对新时代生涯教育与学生心理健康教育的关系有了更清晰的认知。

在教研活动最后阶段，王利老师向成员老师们提出本学期工作重点要求及期待，希望成员老师们积极开展心理健康教育活动，推广成果并接受外界监督，推进相关工作进一步完善。

随着四川高考改革的到来，生涯规划必然成为各学校重点关注的内容，而心理教师必将成为这项工作的核心成员，探索新高考背景下的生涯规划教育该如何开展，将成为老师们需要积极思考、主动作为的重点工作。希望老师们积极学习，不断拓宽心育赛道，不断提高生涯规划能力，为学生的成长和全面发展提供更好的指导和支持。