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为落实全面深化新时代教师队伍建设改革精神，巩固建设攀西教育“高地”的战略目标，提高我市高中数学教育核心竞争力，在市教育局的领导下，本着“专业纵深挖掘，教法横向拓展，优质资源共享，示范引领提高”的工作愿景，制定攀枝花市高中数学冯蓉波名师工作室建设方案。

一、团队的组建

1、名师工作室由1名领衔人和8名成员组成，领衔人由市教育体育局按相关的审批程序确定为市三中冯蓉波老师。工作室成员由本人申请、所在单位和教育行政部门逐级遴选、推荐后，由领衔人通过资料审查、双向沟通等方式确定人选，由市三中市级骨干教师樊鑫培、赵鹏飞、杨德勇，市三中县级骨干教师李娟娟，大河中学市级骨干教师阳洁，市十五中区级骨干教师任柏宇，市十二中市级学科带头人陈丽，米易中学市级骨干教师张志平组成，工作室成员组成辐射到市直及三区一县。

2、成员在所在区县或学校建立“子名师工作室”，成员5-7名。由本人申请，领衔人与所在学校的名师工作室成员审核确定人选。主要由“专业发展愿望强烈、专业发展基础扎实、专业发展潜力大”的中青年数学教师组成。“子名师工作室”既是校内研发、交流基地，也是“名师工作室”在该校开展活动的平台。

二、工作室规划

1、研修计划

（1）课堂教学方法研究。以课堂教学方法为研究对象，以如何提高课堂效率为主攻方向，不断优化现有课堂教学法。对新课、习题课、复习课的教法分类进行研究，为学校提供适合实际的具有可操作性的高中数学高效课堂教学法。主要目标是提升教师的理论水平，设计优秀的教学设计与案例理念与方法，深入课堂集中打磨各种类型的关键课，建立高效课堂的优秀模型。以“义.术.生，形.数.行”为“教学主张”，即知识与方法的生成让我们明白“形”与“数”的相互关系，着重强调数学知识与方法的形成过程比知识与方法本身更重要。

（2）试题研究。以高考试题为主要研究对象，辅助研究竞赛与自主招生试题。对试题所考查学生的基础知识、基本方法、关键能力、数学思想以及核心素养作深入研究，为备战高考提供有效复习方法，并对近年高考的热点问题作专题研究。

（3）课题研究。申报以高中数学核心素养下课堂教学方法为研究对象省级课题1项，并在管理期内获得市级以上的阶段性成果奖。

（4）课程研究。组织开发高中数学课堂教学设计、课堂教学视频、教学案例、创新性作业与评价等课程资源，结合新高考的要求开发高中数学相关的选修课程并试点实施，成熟后在全市各高中学校推广。

2．实施计划

（1）成立专项研究小组

为了落实工作室计划，充分发挥工作室成员的个人优势，提高工作室的工作效率，结合高中数学学科特点，分工合作，特设立“一室四小组”。办公室、课程课题研究小组、课堂教学教法研究小组、试题研究小组、成果推广小组。

（2）各专项研究工作实施

在领衔人的组织下，各专项小组组长负责组织落实小组相关任务，其余成员必须配合工作。课程课题研究小组主要负责课题申报、课题研究、课程的选题与研究，收集整理相关资料，撰写相关报告。课堂教学教法研究小组负责各种课型研究的选题、教学设计、课堂实施、课后反思，并形成课程初稿交课程课题研究小组。试题研究小组负责近年高考试题研究，以试题一题多解，试题多题一解归类，试题所用知识与方法分析，试题能力要求分析，高考试题走向等。对课本习题进行改编，对高考试题改编、原创题等研究与收集，并为高三命制有质量的模拟试题，配合教科所编辑“黄皮书”。对研究成果要形成总结、论文等交课程课题研究小组。成果推广小组联系市内外学校的各种专题讲座、研究课的安排对结，对工作室研究成果推广安排；送教下乡、送培到校、教育扶贫、对薄弱区域（学校）开展支持帮扶等研训活动安排。

（3）专题讲座与论文撰写

领衔人每年开设研训专题不少于3次，并面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次，对每位成员开展听评课不少于1次（每2次计1个专题）；每位成员每年开设公开课、研究课或专题报告不少于2次。每年至少邀请省内外教育知名专家赴攀1次。每位成员每年至少在省级以上刊物发表专业性论文一篇。

3、实施保障

（1）工作室成员的工作纪律

每位工作室成员必须按时保质量完成各项任务，按时参加工作室的会议及各项活动。如果未完成或无故不参加，提出批评，批评三次则劝其退出工作室并增补工作室成员。

（2）资金使用及资料收集

为了资金正常合理使用，由办公室专人管理各项资金，领衔人签字使用，财务公开。各小组将已形成成果的资料交办公室收集，保障资料收集有序、完整。

攀枝花市高中数学名师工作室

                                    2023年9月26日