三中要闻
为推进攀枝花市高中英语教育高质量发展，提高课堂教育教学改革实效，切实发挥名师的引领示范辐射作用，
研修活动共分三个阶段：
一、观课。米易中学黄莉老师带来了一堂词汇和写作背诵检测的公开课。黄老师运用丰富的教学手段，灵活多变的检测方法，以学生为中心，从词汇的音、形、意等方面要求学生牢固记忆，同时训练了重点单词的重音在新闻等实体语境中的运用，迁移拓展了部分语法和书面表达的复习，对接高考。
米易中学杨珊老师带来了一堂词汇教学课。教师根据学生的认知特点创立真实的情境，在学生熟练掌握新知的基础上，进一步提升了学生的语言感知力和运用能力。通过有梯度的教学设计，学生很好的攻克了本节课的词汇重难点。
课后，工作室成员分别对两堂课进行了点评。大家一致认为，这两堂课非常成功，课型设计新颖，教师素养高，学生配合好，教学内容务实，重难点把握精准，对于英语教师日常教学的参考意义较大，两堂课所设计的教学环节也是日常教学之必须。同时大家就词汇和语法在阅读和写作中的运用问题进行了热烈的讨论。工作室领衔人王延华老师从教学、教研、管理等三个方面对所有高中英语教师提出了建议，他认为教师应在备课上精益求精，立足于教材，加强对教材内容的研修。
二、座谈。工作室领衔人王延华老师做了主题为《新高考背景下高三后期复习策略》的专题讲座。首先他与工作室成员分享了两点关于参加各种培训的感受：一是把学习看成福利而不是负担，人不远行身不贵，不要拒绝出差学习的机会；二是只要态度端正，虚心倾听，总有收获。王老师在工作室公众号上曾两度发文谈格局，对于当代年轻人的价值观有着正向的引领作用。他非常关心工作室成员和年轻教师的职业发展，指出“作为老师，不研究教书不行，只研究教书真不行”，要响应习总书记的号召，做有教育家精神的教育家型的四有好老师。
有关高三后期备考思路与复习策略，王老师从团结合作、基础知识、书面表达、阅读训练、试卷讲评、心态调整、科学创新等七个方面，用精炼的语言为大家提供了思路清晰、极为实用的方法，增强了高三教师教学信心。
米易中学李校长对上午的活动做总结。他表示了对工作室到来的欢迎，高度赞扬了工作室领衔人王延华老师魏书生式的教育家风范，并希望通过研修活动，促进工作室成员和米中英语教师的多方面交流沟通学习，共同提高。
三、研讨。下午由工作室的三位成员分别做主题为《高二年级新教材策略探讨》研讨发言。在“双新”大背景下，英语课程由聚焦知识点转向语言所承载的文化内容和素养意义，从而生成了单元主题的教学观念。
张永萍老师结合自身的教学经验，探讨了整合单元主题中的困惑以及反思，通过课例解读帮助老师们明晰了想关的教学方法。
江婕老师从新旧教材异同点：话题选择、词汇差异、语法处理、阅读任务设计等几个方面分析了新教材的特点以及使用新教材的心得体会，认为高中英语教师要充分理解新课标和新教材大力倡导的任务和情境式教学，并根据实际情况加以研究、落实。
李琪老师对有关新教材备课提出了几点建议：单元设计整体化、深入研究语篇、作业分层设计、教师日常教学反思要及时。三位老师的专题发言，为参会教师答疑解惑，提供了可以借鉴的实践经验。
每一次学习，都是一场自我蜕变的修行。此次研修活动，为工作室成员提供了一个智慧共享的学习交流平台。在优秀同行的智慧碰撞下，全体与会教师表示对今后的教学工作更加有信心了，也期盼着工作室下一次的交流学习。
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