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2023年7月13日-15日，高2025届历史组全体成员在教泽园参加了四川省2023年普通高中新课程新教材的线上培训课程，其中历史组组长张云老师赴成都参加线下培训。培训课程以讲座的方式开展。

贵州省历史教研员张文英的《实施新课程新教材的经验与反思》讲座从贵州省的先行经验出发，分享了贵州省使用新教材的经验和困惑，她以不同层次的高中为例所介绍的教研经验使我们受益良多；北京师范大学历史学院李帆教授《选择性必修1教材分析及教学建议》和北京师范大学历史学院郑林教授《选择性必修2.3的教材分析及教学建议》两场讲座均从教材编写理论的视角介绍了新教材的新逻辑，两位教授均以具体课程内容为例，深入浅出的表达了自己的见解，其中要求一线教师时常把握史学前沿的这一建议引起老师们较大反响；华南师范大学历史文化学院黄牧航教授《高二历史选必课程如何体现核心素养的教学理念》讲座结合教学实际，给出了许多非常独到的见解。黄教授为实践自己的理念，亲身在中学任教，教授自己所研究的成果，特别是历史核心素养在教学活动中的渗透。黄教授的分享精准对标中学历史教学，还建设性地提出了我国发达和欠发达地区的教学应该差异化落实这一意见，获得参加培训老师们的一致认可。

唯物史观，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀。短短二十个字，历史老师们如何在授课过程中将国家对历史教学的这一基本要求落实到位，这将是历史组的老师们开展工作的核心和关键。此次培训，教授们从一线教师的角度出发，带领老师们解读教材并分享自己的备课方法和建议，老师们深受启发，也留下了许多可供思考消化研究的培训笔记。2025届历史组的老师们将不忘初心，团结钻研，永远奔跑在学习和进步的道路上。

7月13日至7月15日，我们在学校集体参加了2023年四川省普通高中新课程新教材培训。培训中，贵州省历史教研员张文英老师为我们作了《实施新课程新教材的经验与反思》的报告，总结了实施新教材中的主要探索、困惑和感悟，引发了我们的诸多共鸣。其中，她传授的“如何提高教学设计的撰写能力”，让我获益良多。让我对教学目标有了更为深刻的认识，也明白了要坚持实事求是的原则撰写自己的教学目标，结合学生和自己教学的实际来确定自己教学的落脚点。北京师范大学历史学院的李帆教授的讲座《选择性必修1教材分析及教学建议》，丰富了我们对教材的认识，明确指导了我们以后选择性必修1教学实践中应该注意的问题。北京师范大学历史学院郑林教授的讲座《选择性必修2、3教材分析及教学建议》，深化了我对选择性必修2、3教材的认识，教材的编写是吸收了诸多新理念、新成果的结晶，在教学中要将必修与选择性必修内容相结合，要把政治史和社会、经济、文化史方面的内容相互协调好。华南师范大学历史文化学院黄牧航教授做的讲座《高二历史选必课程如何体现核心素养的教学理念》，深入浅出的介绍了推进历史核心素养课堂教学改革的思路，让我更清晰了如何在课堂教学中推动历史核心素养的培养落实。黄教授进行的高二选择性必修课堂教学改革的展示，让我明确以后自己教学实践中应该努力的几个方面，务实具有可操作性，非常实用。

2023年7月13日-15日，我参加了市三中2025届历史教师在教泽园一楼教室的全省2023年普通高中“新课程新教材”教师培训活动，通过近三天的培训，我感悟良多。

培训的主讲老师以教材编纂和研究专家为主，也请了教改走在四川省前面的贵州省历史教研员张文英老师。老师们分别从理论和实操两个方面入手，为全四川省的历史老师带来了一场又一场干货满满的讲座。令人印象特别深刻的是来自华南师范大学的黄牧航教授的讲座：《高二历史选必课程如何体现核心素养的教学理念》。黄教授深入浅出地介绍了他作为历史教学的研究者，如何在中学历史课堂当中实践自己的研究，特别强调了普通高中老师应该如何在教学中深化历史学科的核心素养，用非常通俗易懂的语言将一般概念和自己的研究成果介绍给了四川的老师们。黄教授的研究对我非常具有启发性，我深刻的意识到：作为一线教师，科研是非常必要的，作为一线教师，科研也是非常有意义的，希望在将来能多学习黄教授的课堂教学研究方法和成果。

2023年7月13日-15日，市三中2025届全体历史教师在教泽园一楼教室参加了全省2023年普通高中“新课程新教材”教师培训活动，通过近三天的培训，收获颇多。

第一堂讲座，贵州省教科院高中历史教研员张文英老师带来了《实施新课程新教材经验反思》。张文英老师结合贵州省新课程新教材改革实施情况，深入浅出、毫无保留地介绍了贵州省改革情况和面临的问题挑战，给我们带来了很多启发。张文英老师谈到了贵州省新课程新教材改革的四个困惑：分科时选择历史学科的学生少；教师的教学目标不清晰；高三教方法尚未形成；基于标准的试题五模型。其实，对于四川省实施“三新”改革的第一届，这些困难也是我们2025届所直接面对的，在分科时，和以往文理分科相比，选择历史方向的学生更少，特别是优生更少；在所有组合中选择历史的组合所开班及数量最少，这就导致了很多学校面临着历史教师人数多、分科后无课可上的尴尬局面。但同时，张文英老师又对“三新”改革背景下的历史教师提出了希望和要求：要争做“四有”新教师：脑中有标；胸中有材；目中有人；脚下有路。要提升四种新能力：新课标阅读能力；教材运用能力；与学生共情能力；教学设计撰写能力。

第二堂和第三堂讲座，北京师范大学李帆教授及郑林教授分别带来了《选修一教材分析及教学建议》《选修二、三教材分析及教学建议》两位老师从落实核心素养的角度，谈了统编教材如何编排，如何贯彻历史学科核心素养，以及在教学过程中如何安排教学，如何贯彻核心素养，如何整合教材，开展单元教学和主题教学，开展探究性的学习活动，充分利用教材信息进行教学等问题。

第四堂讲座，华南师范大学黄牧航教授带来了《高二历史选择性必修课程如何体现核心素养的教学理念》讲座。黄教授结合自己在高中兼职教学和实践，结合丰富的教学案例，给我们带来了一堂精彩的讲座。

讲座中专家们扎实的理论和操作性极强的教学案例让老师们受益匪浅，给我们高二阶段的教学带来了很大的帮助，老师们收获满满！

为期三天的全省2023年普通高中历史学科“新课程新教材”教师培训活动转眼结束，虽培训时间短暂，但高效集中的培训活动给我留下很多感悟。

张文英作为贵州省教科院高中历史教研员，结合贵州省新课改实施情况，分享了经验和反思。贵州省在省级层面的设计，高中历史学科的探索方面做了很多扎实工作。其中，我印象尤为深刻的是张文英老师对老师们分享的感悟：要争做“四有”新教师：脑中有标；胸中有材；目中有人；脚下有路。要提升四种新能力：新课标阅读能力；教材运用能力；与学生共情能力；教学设计撰写能力。

李帆教授和郑林教授就高二《选修一、二、三》进行教材分析和建议，这两堂培训课为即将开始的选必课程做了及时指导与实践例子。高中历史核心素养的培养是教学的关键，教材之间的逻辑关系一定要整理清楚，教学方法要打破讲授制的藩篱，开展探究式学习。

黄牧航教授结合自身高中历史课堂教学的实际，为我们分享了核心素养课堂改革的思路，从基本特征、最低要求、未达成的目标，不同学年的要求四个维度提供借鉴；教学改革的具体思路为立足教材、设计主题、创设情境、史料研习、任务驱动、原创试题，并展示具体教学实例，打开了视野和思路。

双新改革是时代所需，教育规律的根本要求。作为一线教师，在这次培训中获益良多。教学改革的落地，更需要不断探索总结，实践创新，在新一轮的改革中，不断汲取新思想、新理念，新方法，提升自身教学能力。