工作室活动
夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。为有效落实攀枝花市名师工作室建设的精神，促进教师间的相互学习和交流，加强教学研究，提升教师专业素养，5月29日，王延华高中英语名师工作室5月研修活动暨“市三中英语学科大组教研会” 在市三中钒钛校区会议室举行。本次活动由张永萍老师主持。
一、课堂展示引方向
首先，唐新老师带来了一堂“A Child of Two Cuisines”的阅读课。唐老师的课运用了M-PWP的阅读教学模式，即：通过小组合作学习为主要学习形式，以图式思维工具(Mind map)为载体，通过“创设情境，激发阅读兴趣——据图阅读，提升阅读能力——拓展延伸，实现知识迁移”的阅读前、中、后三个环节，为课堂操作流程的英语阅读模式。课上，课堂气氛热烈，学生积极活跃，亮点频频爆出，给人印象深刻。授课老师以深入浅出的讲解、生动有趣的互动，引领学生畅游知识的海洋。学生们紧跟老师的节奏，争相展示自我，让课堂焕发出勃勃生机。
二、研讨评课聚合力
公开课后，工作室成员分小组，围绕本次课例展开讨论。交流环节老师们各抒己见。如：
1. 唐老师能从学生特点出发，让学生在玩的活动过程中探究新知识、理解新知识，有“创新”和“创意”，能活用教材，爱想点子，新课改的理念体现得很突出，形成了校本特色，从整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2. 唐老师精心设计教学活动。教学环节与教学活动之间的逻辑衔接性强，层层递进，带领着学生走进文本进行思维探索，阅读课型特点鲜明，说明了唐老师的教学目标非常明确，只有教师明白一节课学生需要掌握什么知识，培养什么能力，这节课的效益就不会差。
3. 唐老师善于联系生活，独具匠心。一方面，教师根据学生的基础现状和学生需求巧妙构思讲和练，使不同层次的学生都有所得，学习活动自然发生。另一方面，学案的设计比较有创意，激发学生去探究讨论的好奇心，为后面的活动开展设置了动机。最后一个批判性思维的问题非常有深度。
三、共同探讨助备考
接着，工作室成员赵冬阳老师分享了《新高考背景下的高三一轮复习策略》的专题发言。赵老师指出：高三教师应认真研读高考评价体系，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系。第一轮的英语复习以教材为主，梳理所学知识。带领学生全面、系统复习回顾基本知识，对课本上所涉及的知识点进行基础练习与深入练习，让学生经历教材由薄变厚的过程。同时要注重引导学生通过构建知识网络，让学生形成系统化、条理化的知识框架。除此之外，还应引导学生养成良好的复习习惯和答题习惯，培养学生扎实的英语基础，掌握基本的语法规则，可以自然表达自己的意思。
四、专家引领促提升
活动最后，工作室领衔人王延华老师带来了《新课改背景下教师成长之路》的讲座。王老师希望每位工作室成员争做“踏实干，有主见，善发现，肯钻研”的专家型教师。他还强调，专家型教师需具有高尚的师德、科学的教育理念、扎实的专业基本功、推陈出新的创新精神，不仅要有所教学科的知识、如何教的知识、以及如何专门针对具体要教的内容施教的知识，而且还要具有从事科学研究方面的知识，必须掌握一定的从事科学研究的知识和方法，具备一定的科学研究能力，只有教师科研素质的提高，才会有科研质量的提高，才会有教学质量的提高，英语教学活动才能真正彰显出旺盛的生命力。
一花独放不是春，百发齐放春满园。本次工作室研修活动，精彩的示范教学、浓郁的教研氛围、智慧的经验分享，独到的专业引领，无不为我们今后的教育教学点亮了心灯。让我们且行且思，且教且研，教学路上，我们携手探索，互助成长！
撰稿：刘瑜驰
审稿：王延华
- 事业单位